La leyenda del anillo de Claddagh


Claddagh es una localidad playera en la parte oeste de Galway en la isla de Irlanda, una cladaghvez fue una vez un pueblo pesquero en las afueras de las viejas murallas de la ciudad.

Según la más antigua leyenda ligada a su creación, el anillo de Claddagh se remonta a los tiempos de los dioses Celtas, cuando Dagda, dios del Sol, se enamora de Anu – u Danu – la diosa de todo el firmamento y progenitora de los Celtas.

De su amor nace Beathauile, o sea toda la humanidad, la vida misma. Por este amor se creó el anillo de Claddagh, donde la mano derecha representa Dagda, la izquierda Anu y el corazón la vida nacida de su unión. explanation1

Este anillo es también conocido como un «anillo de la amistad» o «anillo de la fe» es un anillo de nacimiento o de boda irlandesa. Su diseño único incorpora una corona encima de dos manos sosteniendo un corazón de piedra de nacimiento que simboliza, «Las manos son para amistad del corazón es para el amor y la corona es la lealtad en alto por encima.»  Además tiene una expresión ligada a él que es: «With my hands I give you my heart, and crown it with my love» en inglés que traducida sería «Con mis manos te entrego mi corazón, coronado con mi amor». 
 Los orígenes históricos del Claddagh se pierden en el tiempo y no tienen fecha exacta.

El anillo aparece por primera vez en el pueblo de Claddagh, cerca de la Bahía de Galway hace 400 años gracias a la competencia de Richard Joyce.

CladdaghRingStorySe cuenta que el joven Richard Joyce, habitante de Galway, estaba viajando hacia las Indias Occidentales cuando el navío donde viajaba fue asaltado por los piratas moriscos y todas las personas que viajaban fueron capturadas y vendidas como esclavos.

Joyce fue vendido a un orfebre, que le enseñó su arte. En poco tiempo Richard superó al maestro y cuando Guillermo III, Rey de Inglaterra, obtuvo la liberación de todos los rehenes, el orfebre no dejó que se marchara. Le propuso casarlo con su única hija y entregarle la mitad de sus bienes a cambio de su promesa de siguir trabajando con él. El irlandés rechazó la oferta y volvió a su casa donde lo esperaba su prometida, por la cual, durante su cautiverio, había realizado el primer anillo de Claddagh en oro, símbolo del amor que sobrevive a pesar de la distancia.

Después de casarse, Joyce empezó a trabajar explotando todas las habilidades aprendidas gracias al orfebre morisco y abrió una joyería en Galway, donde empezó a producir los anillos de los enamorados en oro, plata y bronce.

Símbolo de amor, de amistdraft_lens17594340module147952331photo_1296657017Kidnappedad y lealtad, los anillos de Claddagh fueron el ajuar de la esposa, regalo que las madres daban a sus hijas en el día de su boda. Con el tiempo el significado de estos anillos aumentó, hasta representar el único vínculo con la familia y la patria durante la gran hambruna que golpeó Irlanda y obligó la mayoría  de la gente a emigrar.

Es importante recordar también que el anillo de Claddagh fue el único anillo irlandés que llevó la Reina Victoria y Enrique VII, y en 1956 se creó una copia exacta en mármol de Connemara como regalo para la boda del Príncipe Raniero de Mónaco y la Princesa Gracia.

De simple promesa de amor de un joven orfebre, a todo un símbolo tradicional de amor y amistad, de afecto y fidelidad, el anillo djoyce-richard-joyce-claddaghe Claddagh es todavía hoy uno de los símbolos de la cultura irlandesa.

ECladdagh no es sólo importante por su significado histórico, sino también por la importancia que sigue teniendo hoy. Es uno de los anillos de compromiso o de boda irlandeses más populares, y sigue siendo una herencia atesorada. Su significado está más allá del simbolismo del anillo en sí y se traduce además en función de cómo se lleva puesto. Si una mujer está casada o comprometida, se supone que debe llevar el anillo en su mano izquierda, con la corona de espaldas a su corazón. Si el acladdagh-ring-lrgnillo se lleva en la mano derecha con la corona de espaldas a la mujer, significa que ella es soltera, pero interesado en encontrar el amor, y si la corona frente a la mujer significa que ella no está interesada en el amor.

Mientras que el Claddagh se asocia típicamente con significados más profundos y es un regalo que sería la suerte de recibir, se ha advertido que debe seguir siendo un regalo, porque se dice que es muy mala suerte para una persona para comprar el anillo para sí mismos.

El Hada y la sombra (para la lealtad)


hada del lago Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran un nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el Hada del Lago. Justa y generosa, todos sus vasallos siempre estaban dispuestos a servirle. Y cuando unos malvados seres amenazaron el lago y sus bosques, muchos se unieron al hada cuando les pidió que la acompañaran en un peligroso viaje a través de ríos, pantanos y desiertos en busca de la Piedra de Cristal, la única salvación posible para todos.

El Hada advirtió de los peligros y dificultades, de lo difícil que sería aguantar todo el viaje, pero ninguno se asustó. Todos prometieron acompañarla hasta donde hiciera falta, y aquel mismo día, el Hada y sus 50 más leales vasallos comenzaron el viaje. El camino fue aún más terrible y duro que lo había anunciado el hada. Se enfrentaron a bestias terribles, caminaron día y noche y vagaron perdidos por el desierto sufriendo el hambre y la sed. Ante tantas adversidades muchos se desanimaron y terminaron por abandonar el viaje a medio camino, hasta que sólo quedó uno, Sombrallamado Sombra. No era el más valiente, ni el mejor luchador, ni siquiera el más listo o divertido, pero continuó junto al hada hasta el final. Cuando ésta le preguntaba que por qué no abandonaba como los demás, Sombra respondía siempre lo mismo:

«Os dije que os acompañaría a pesar de las dificultades, y eso es lo que hago. No voy a dar media vuelta sólo porque haya sido verdad que iba a ser duro».

Gracias a su leal Sombra pudo el Hada por fin encontrar la Piedra de Cristal, pero el monstruoso Guardián de la piedra no estaba dispuesto a entregársela. Entonces Sombra, en un último gesto de lealtad, se ofreció a cambio de la piedra quedándose al servicio del Guardián por el resto de sus días…

La poderosa magia de la Piedra de Cristal permitió al hada regresar al lago y expulsar a los seres malvados, pero cada noche lloraba la ausencia de su fiel Sombra, pues de aquel firme y generoso compromiso surgió un amor más fuerte que ningún otro. Y en su recuerdo, queriendo mostrar a todos el valor de la lealtad y el compromiso, regaló a cada ser de la tierra su propia sombra durante el día; pero al llegar la noche, todas las sombras acuden al lago, donde consuelan y acompañan a su triste Hada.

De: Pedro Pablo Sacristán

Educar en valores: la lealtad


 

lealtad

Comencemos por definir qué es lealtad:

Es una virtud que se desarrolla principalmente en nuestra conciencia, el compromiso de defender lo que creemos y en quien creemos, esto supone hacer aquello con lo que una persona se ha comprometido aun cuando las circunstancias cambien, dicho de otra manera, es cumplir con la palabra que ha dado.  Alguien que es leal responde a una obligación que tiene con los demás.lealtad1

Todos tenemos amigos superficiales o conocemos a alguien que trabaja únicamente por le pagan pero una persona que es leal va más allá porque su compromiso es más profundo: está con un amigo en las buenas y en las malas, trabaja no solo porque le pagan, sino también porque adquiere un compromiso con la empresa en la que trabaja e incluso con la sociedad.

No hay que decir que la lealtad es esencial en la amistad y que es obvio que se relaciona estrechamente con otros valores como son el respeto, la responsabilidad, la sinceridadla dignidad y la honestidad entre otros.

No se puede justificar, el ser leal solamente con uno mismo y creerse con el derecho de criticar o menospreciar a los demás y exigir a los que nos rodean, que sean leales. Esta virtud y valor humano, debe vivirse y practicarse primeramente, con uno mismo antes que nadie. No se puede ser leal con el prójimo, si antes no se ha practicado con uno mismo.

Eso sí, es muy difícil de ganar, muy fácil de perder y casi imposible de recuperar. Lo contrario a la lealtad es el engaño, la traición, no se es leal, independientemente de las disculpas que se tengan, si no se dice la verdad o se dicen medias verdades, o lo que al líder agrada, o lo que éste desea oír, o si se esconden  expresamente situaciones y hechos reales.

Con la pérdida de la lealtad, las personas se quedan solas y sin amigos, ni familiares, como los traidores que han sido descubiertos.

Cómo enseñar la lealtad a nuestros hijo/as:gato-con-botas-poster

  • Demostrando comprensión cuando alguien de la familia, escuela o trabajo, reconoce sus propias culpas para no incrimina a los demás.
  • Demostrando confianza a nuestros hijo/as, familiares, amigos y compañeros para que consulten sus dudas, sin temor a represalias. 
  • Demostrando el cumplimiento de los acuerdos tácitos o explícitos en la familia, trabajo, estudios o sociedad.
  •  Enseñando de forma práctica a los hijos que se puede confiar en ellos y pueden ser confidentes y colaboradores.
  • Demostrando lealtad a los principios religiosos, sociales y económicos.
  • Demostrando lealtad entre los esposos y con los hijo/as, familiares y amigos.
  • Demostrando lealtad y voluntarismo, para ayudar en las tareas de la casa, aportando cada uno sus máximas posibilidades, incluso antes de que los demás lo necesiten.
  • Demostrando que cuando alguien ha dado algo bueno, la familia le debe mucho más que agradecimiento.
  • Enseñar que se defiende lo que se cree y en quien se cree.
  • Demostrando que se puede ser leal, aunque se denuncie lo que está mal, a pesar de poder perder un amigo.

Podemos leerles el cuento de “El gato con botas” de Charles Perrault , “El zorro y el caballo” de los hermanos Grimm, algunas fábulas como “Los dos amigos y el oso” de Samaniego etc.

Hachiko


akita

 

Hachikō, a veces conocido en japonés como Hachikō (el perro fiel), era un perro de raza Akita nacido en noviembre de 1923 en la ciudad de Odate (Prefectura de hachikoAkita, Japón). En 1924 fue trasladado a Tokio por su amo, Eisaburō Ueno, un profesor del departamento de agricultura de la Universidad de Tokio. Desde la  Prefectura de Akita hasta la estación de Shibuya viajó durante dos días en tren, en una caja. Cuando lo fueron a retirar sirvientes del profesor, estos creyeron que el perro estaba muerto.

Sin embargo, cuando llegaron a la casa, el profesor le acercó al perro un vaso con leche, y éste se reanimó. El profesor lo recogió en su regazo y notó que las piernas delanteras estaban levemente desviadas, por lo que decidió llamarlo Hachi (ocho en japonés) por la similitud con el Kanji (letra japonesa) que sirve para representar al número ocho (). En verdad el perro estaba destinado a la hija del profesor, quien prontamente abandonó la casa paterna al quedar embarazada y casarse para irse a vivir a la casa paterna de su esposo. Así, al comienzo, Hachi iba a ser regalado, pero el profesor pronto se encariñó con el perro al que adoraba enérgicamente.hachiko disecado

El perro lo saludaba cada día desde la puerta principal y lo despedía al final del día en la cercana estación de Shibuya. Incluso tras la muerte de Ueno en mayo de 1925, Hachikō volvió cada día a la estación a esperarle, y lo hizo durante los diez años que transcurrieron hasta su propia muerte.

La devoción que Hachikō sentía hacia su amo fallecido conmovió a los que lo rodeaban, que lo apodaron el perro fiel. En abril de 1934, una estatua de bronce fue erigida en su honor en la estación de Shibuya, y el propio Hachikō estuvo presente el día que se presentó la estatua. La estatua fue reutilizada a causa de la Segunda Guerra Mundial, pero se erigió otra estatua en agosto de 1947, que aún permanece y es un lugar de encuentro extremadamente popular, tanto que en ocasiones la aglomeración de estatua hachiko gente dificulta el encuentro.

También hay una estatua similar en Odate, delante de la estación de Odate.

Hachikō murió en marzo de 1935. Sus restos disecados se encuentran en el Museo de Ciencias Naturales de Ueno (Tokio).

Hachikō es el protagonista de la película de 1987 “Hachikō monogatari”.

En noviembre de 2009 salió una nueva película sobre Hachikō llamada: “Siempre a tu lado, Hachiko”.

Mientras leemos el impresionante ejemplo de lealtad de nuestro amigo Hachiko, podemos oír una preciosa pieza para piano de Eduard Grieg dedicada a la primavera “To the Spring” ilustrada con distintas razas de perros:

Diez valores que debemos enseñar a nuestros hijos


Está perfectamente comprobado que los niños que han recibido en su hogar y en la escuela una buena educación en las valores y virtudes humanas, tienen las mejores puntuaciones en autocontrol, comportamiento y cooperación que los que no han recibido esa educación. Los padres que tienen hijos que se portan mal, en casa y en la escuela, suelen estar mas alejados de las prácticas religiosas, el habito de las virtudes y el ejercicio de los valores.

Paso a detallar los 10 valores imprescindibles que debemos enseñar a nuestros hijos para tener éxito en su vida tanto personal como laboral:valores humanos

  1. Amistad
  2. Autodisciplina
  3. Compasión
  4. Coraje
  5. Igualdad
  6. Honestidad
  7. Lealtad
  8. Perseverancia
  9. Responsabilidad
  10. Trabajo.

Están puestas por orden alfabético, pero cada uno debe ponerlas en orden a su preferencia.

Educar en valores: etapas


A nuestro juicio, la finalidad de la educación en valores podría resumirse en despertar y reforzar en la persona de cada alumno el propósito de ser:

─ Dueño de sí, ordenado en su porte personal y la organización de su esfuerzo y tiempo. LOS%20AMIGOS
─ Trabajador en su aspiración constante y esforzada por la obra bien hecha.
─ Generoso en compartir sus cosas e incluso su vida con quienes le rodean.
─ Responsable en su actuar libre, comprometido con su propio proyecto personal de vida.
─ Alegre en su actitud frente al mundo y la vida.

Para lograr estas finalidades, el objeto principal de atención de la educación moral por edades podría sintetizarse así, sin que cada tema se agote en su etapa:

− 0 – 5 años: Educación de los sentimientos.
− 6 -12 años: Construcción de la voluntad.
− 13 años en adelante: Fundamento racional de los valores.

En adelante, nuestros planteamientos didácticos se centrarán principalmente en la construcción de la voluntad. Para la fundamentación racional de los valores existen otras técnicas más eficaces, que se escapan de este estudio. A título de ejemplo citaremos algunas de las empleadas: Clarificación de valores, discusión de dilemas morales, estudio de casos, análisis crítico de la realidad, comentario crítico de textos, autorregulación de la conducta (Ortega, Minués y Gil, 1996).
Estas otras orientaciones pueden ser útiles a la hora de concretar los objetivos específicos para las diversas etapas educativas.

cdcancionesg Valores en la etapa de 3 a 6 años:

― Establecer límites a la actividad del niño. Mostrarle la existencia de ciertas reglas ajenas a él que deben respetarse.
― Desarrollar la capacidad de autocontrol.
― Ejercitar ciertos hábitos básicos que inicien en la formación del carácter: Orden en horarios y juguetes, obediencia, aceptar las reglas de los juegos, compartir objetos, decir siempre la verdad, resolver autónomamente pequeños encargos.

Valores en la etapa de 6 a 12 años:

― Lograr comportamientos basados en la justicia, la sinceridad y la preocupación por los demás.
― Se trata de desarrollar: El sentido del respeto a uno mismo y a los demás, la conducta cooperativa con todos sus compañeros, el amor a la verdad y la sinceridad, la responsabilidad, la amabilidad y el compañerismo, el sentido de la justicia y la generosidad, el esfuerzo y la sobriedad. lealtad

Valores en la etapa de 13 años en adelante:

― El conocimiento propio. La humildad
― El optimismo: enfoque positivo al enfrentar los problemas
― Afán de buscar la verdad y argumentar en su favor
― Fortaleza y autodominio: constancia y persistencia en las tareas difíciles
― La amistad y la lealtad
― Amor a la libertad y respeto a la diversidad
― Respeto y actitud abierta ante las posturas ajenas en cuestiones opinables

― Confianza y sinceridad con los responsables de su formación: sus padres y  (por delegación de ellos) sus profesores

Por: M. GONZALEZ MUÑOZ de “Conocimiento, Educación y Valores”.

¿Qué son los valores humanos?


valores

Vivimos en una sociedad donde los valores escasean, están de baja. Se oye decir mucho: “¡Qué más da…!…¡Todo da igual!”. Este encogerse de hombros y de energías, singular reflejo de una crisis de vida, de una época de desaliento y desencanto, de confusión y de promesas incumplidas, de falta de horizontes…me parece que tiene una causa: falta de valores.

De entrada digamos que no todo da igual. No es lo mismo ser solidario que no serlo. No es lo mismo la fidelidad que la infidelidad. No es lo mismo la bondad que la falta de bondad.

No es lo mismo la gratitud que la ingratitud. No es lo mismo la responsabilidad que la irresponsabilidad. No es lo mismo la sinceridad que la insinceridad. Las cosas no valen todas igual. Las cosas tienen cada una su propio peso. Cada cosa es portadora de valores y hay que descubrirlos.

1. ¿Qué son los valores?

Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano.
El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los valores es lo mismo que educar moralestudiar-sin-esfuerzomente, pues serán los valores los que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita educar en una recta jerarquía de valores.

El valor, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene más o menos.
Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.

2. ¿Con qué descubrimos los valores y con qué los ponemos en práctica?

El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.

A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de valores, tienen valores. Gracias a la inteligencia él sabe que puede comportarse sensatamente y guiarse no por el capricho, sino por lo que la razón le hace entender que es bueno. Con la inteligencia puede sopesar las cosas.

B) Con la voluntad libre: rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que aquí y ahora vale más para él y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se compromete con lo que elige. Al hacer esto forma en sí ACTITUDES que pronto se convertirán en hábitos operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona, entonces llega a la VIRTUD, que es la disposición permanente a comprometerse como hombre, a hacerse más hombre.

valores23. Valores más importantes

Autenticidad – Bondad – Agradecimiento – Autonomía –  Amistad – Autoconocimiento –  
Autocontrol – Autoestima – Austeridad – Alegría – Altruismo – Belleza – Calma – Compasión – Comprensión – Confianza –  Cordialidad – Creatividad – Generosidad – Decisión – Diálogo –felicidad
Delicadeza – Dignidad – Diligencia – Diversión – Disciplina – Disponibilidad – Dolor – Educación –
Eficacia – Elegancia – Entusiasmo – Equilibrio –
Esfuerzo – Esperanza – Espiritualidad – Estabilidad –
Carácter – Éxito – Familiaridad –  Fe – Felicidad- Fidelidad – Firmeza – Flexibilidad – Fortaleza – Gozo intelectual – Gratitud – Heroicidad – Higiene mental – Honestidad – Honradez-  – Hospitalidad – Humanidad – Humildad – Humor – Ideal – Identidad – Ilusión – Iniciativa – Justicia – Laboriosidad – Libertad – Lealtad – Modestia – Imaginación –  Madurez – Magnanimidad – Mansedumbre – Mayores – Misericordia – Modelos – Moral – Naturalidad – Obediencia – Optimismo – Orden – Paciencia – Paz – Piedad – Placer – Poder – Realización – Razonabilidad – Reflexión – Relajación mental – Respeto – Responsabilidad – Riqueza – Sabiduría – Salud y bienestar – Seguridad – Sencillez – Sentimiento  – esfuerzo
Serenidad – Sexualidad – Silencio -Singularidad – Solidaridad – Tiempo – ToleranciaTrabajo – Trascendencia – Urbanidad – Valentía – Voluntad – Vulnerabilidad.

4. Tipos de valores

Hay estos tipos de valores:

a) Valores espirituales

b) Valores morales o humanos

* Valores personales

* Valores familiares

* Valores sociales

Por supuesto que debe haber una jerarquía de valores, que depende de la educación que uno ha tenido. ¿Cuál debería ser la verdadera jerarquía?

5. ¿Quiénes educan en valores?

familia-numerosa Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y demás medios de comunicación.

Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes…
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social, misiones.

6. Ventajas y frutos de los valores

Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas que marcan las directrices de una conducta coherente. Se convierten en ideales, indicadores del camino a seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que hacemos, tomar las decisiones pertinentes, responsabilizarnos de nuestros actos y aceptar sus consecuencias. Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y estimarnos. Nos hacen comprender y estimar a los demás. Facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal.

Por: Patricia Sandino