¿Por qué se celebra Halloween?

En Halloween los niños y jóvenes se disfrazan para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta. Después de llamar a la puerta los niños pronuncian la frase “truco o trato“, “dulce o truco” o “dulce o travesura” (proveniente de la expresión inglesa trick or treat). Si los adultos les dan caramelos, dinero o cualquier otro tipo de recompensa, se interpreta que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les gastarán una pequeña broma, siendo la más común arrojar huevos o espuma de afeitar contra la puerta.

Pues bien, Halloween o Hallowe’en o Noche de Brujas es una fiesta proveniente de la cultura celta. Esta palabra es una derivación de la expresión inglesa All Hallow’s Eve (Víspera del Día de los Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. Pero actualmente se celebra en casi todos los países occidentales con mayor o menor presencia.

Sus orígenes se remontan a los celtas, y la fiesta fue exportada a los Estados Unidos por emigrantes sobre todo irlandeses en el siglo XIX, más o menos hacia 1846.

La historia del Halloween se remonta a hace más de 2.500 años, cuando el año celta terminaba al final del verano, precisamente el día 31 de octubre de nuestro calendario. El ganado era llevado de los prados a los establos para el invierno. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios y apoderarse de los cuerpos de los vivos para resucitar. Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las “decoraban” con huesos, calaveras y demás cosas desagradables, de forma que los muertos se guiaran por medio de estos hasta llegar a un lugar mejor. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas en la actual víspera de todos los santos y también los disfraces.

El recorrido infantil en busca de golosinas probablemente enlace con la tradición neerlandesa de la Fiesta de San Martín.

Desde Italia, tomando los dominios celtas, llegaron los romanos. Éstos ya tenían ocupados los últimos días de octubre y principios de noviembre con festividades que llamaban “Las Fiestas de Pomona”, dedicadas a la diosa de los árboles frutales (era algo así como la vendimia o celebración de la cosecha), por lo que se mezclaron frutas con malos espíritus para celebrar este día. Las manzanas eran muy populares y pronto fueron parte de las celebraciones.

La Iglesia Católica decidió sustituir en la tidat de 730-740.Esta festividad fue establecido por el Papa Gregorio III el 1º de Noviembre por la de la Todos los Santos (canonizados o no) en su intento de eliminar el paganismo y librarse de la competencia religiosa, y en el año 837 d.C. fecharon el 1 de noviembre como el Día de Todos los Santos, llamado en Inglaterra (traduciéndolo literalmente) “All Hallows’ Day” o Hallowsmass (otras fuentes datan este hecho dos años antes, en el 835 d.C.; una duda que la historia aún no ha resuelto). Por ser una fiesta muy popular se acostumbró celebrar también una víspera (palabra que en inglés se traduce Eve) la noche anterior, a la que se le llamó “All Hallows’ Eve” (Víspera de Todos los Santos). Debido a la costumbre inglesa de contraer los nombres para una pronunciación más rápida y directa, esto derivó en el definitivo “Halloween“, aunque la fiesta religiosa original nada tiene que ver con la celebración del Halloween actual, con disfraces y dulces para niños.

Esta pieza musical que pongo a continuación para oir mientras nos  ilustrarnos sobre Halloween fue compuesta por Carl Orff, y pertenece su obra “Carmina burana”:

Carl Orff fue un compositor alemán que fundó junto a la bailarina Dorothea Günther una academia para enseñar música y baile a niños. Orff es sobre todo conocido por Carmina burana ( el término procede del latín cármĕn carminis, ‘canto’ o ‘cántico’ (no confundir con la palabra árabe carmén ‘jardín’), y burana es el adjetivo gentilicio que indica la procedencia: ‘de Bura’ (el nombre latino del pueblo alemán de Benediktbeuern. El significado del nombre es, por tanto, ‘Canciones de Beuern’), obra que se estrenó en Fráncfort del Meno en 1938.  Se trata de una cantata escénica basada en los goliardos (poemas) de los siglos XII y XIII.

La chocolatera

Es una divertida pieza corta compuesta para piano, muy conocida mundialmente, de autor anónimo.

La mayoría de sus notas se reproducen en las teclas negras del piano (podéis verlo al principio del pentagrama).

Aunque el nombre alemán sugiere un vals, la pieza no lo es, ya que va en compás de 2 / 4 y el de un vals es siempre 3 / 4. El compás 2 / 4 sugiere una Polka.

Tiene distintos nombres según el país en el que nos encontremos:

en Japón como Neko Funjatta,

en España como La Chocolatera,

en Alemania como The Flea Waltz,

en Holanda como Vlooienmars (Flea March),

en Belgica como Valse des Puces (Flea Waltz),

en Rusia como Sobachiy Val’s (Dog Waltz),

en Bulgaria como Koteshki Marsh (Cat March),

en Hungría como Szamárinduló (Donkey March),

en Dinamarca como Prinsesse Toben (Princess Two-Legs).

en Mexico como Los Changuitos (The Little Monkeys),

en Finlandia como  Kissanpolkka (Cat Polka),

en China como 小偷进行曲 (Thief March).

Estoy segura que la habréis oído alguna vez e incluso, alguno de vosotros la habrá tocado:

¿Qué deben saber los niños sobre el dinero?

“Cómprame…”, “quiero…”, “me pido”…. los niños y adolescentes se han convertido en los grandes consumidores.

Las bases de los valores de los niños se funden en la casa, por lo tanto los valores sobre el dinero, como otros valores de nuestros hijos, se aprenden mejor del núcleo familiar y desde pequeños.

Si un chico no sabe cuanto cuesta ganarse un euro es más probable que lo gaste sin miramientos. No esperemos a que aprendan sobre dinero en la escuela: no es una materia obligatoria del currículo, en cambio sí es la materia obligatoria de nuestra formación como padres.

No debe menospreciarse su capacidad de entendimiento y de adaptación.

La mayoría de niños de hoy en día no dan valor al dinero, han crecido en una sociedad consumista y están acostumbrados a tener de todo y además a tenerlo ya.

Muchos padres intentan suplir con regalos la falta de tiempo para estar con ellos y la austeridad de otras generaciones ha dado paso a la idea generalizada de que a los menores no les debe faltar de nada. Ellos piden y los padres les dan. A veces por comodidad o por evitar comparaciones con sus amigos o simplemente porque quieren que sus hijos tengan todo lo que ellos no pudieron tener. Pero, aunque con la mejor de las intenciones, lo que consiguen es que el niño acabe por no dar importancia al dinero, ni al esfuerzo necesario para obtenerlo.

Los regalos desproporcionados y caprichos son habituales para muchos niños y no sólo los de familias adineradas. Pero para darles una buena educación en el tema del dinero es importante que, sea cual sea el nivel económico de los padres, se les enseñe desde pequeños que no se puede tener todo y menos aún tenerlo nada más pedirlo. Deben aprender a que ser felices no está ligado a la idea de “tener” sino a la de “ser” y formarles en valores como el esfuerzo y la generosidad. Para ello, hay que instarles a compartir su dinero con hermanos o amigos, enseñarles a ser agradecidos por lo que tienen en lugar de quejarse por lo que no tienen, y que aprendan que hay muchos niños que no tienen todo lo que ellos disfrutan.

Además, es bueno darles una paga para que se responsabilicen de su propio dinero. Así podrán comprobar que necesitan muchas semanas para reunir la cantidad necesaria para comprar algo e, incluso, se puede aprovechar estas circunstancias para enseñarles el valor del trabajo instándoles a realizar pequeñas tareas remuneradas para aumentar sus ahorros. A veces, no hay que evitar que el niño se gaste todo su dinero en una compra sin sentido. Ellos también aprenden de sus propios errores.

Cosas que debemos enseñarles a nuestros hijos sobre el dinero:

1. El valor del dinero

“El dinero se gana, no nos lo regalan”. Es la realidad en un 99,98% de todos los casos (sí, en algunos pocos casos sí lo regalan, como en un concurso o una herencia, pero son tan pocos…) y por tanto puede ser la lección que más agradezcan cuando entren al mercado laboral. 

Los chicos deben tener deberes en la casa desde pequeñitos. A los tres años pueden entender que deben recoger sus juguetes al terminar de jugar y por eso recibirá una recompensa, que a su edad puede ser una golosina. Los mayorcitos deben poder ayudar en cosas como sacar la basura, poner la mesa, pasear al perro, etc.., y a cambio recibir una paga. Los más mayores pueden ganarse el derecho de hacer trabajitos en el vecindario, cuidar niños, etc.., a cambio de un dinero propio. Una pequeña porción de este debería ser para compartir con la familia, preferiblemente en un proyecto conjunto (comprar un nuevo microondas, por ejemplo) o para ayudar en un gasto común (ejemplo, la cuenta del teléfono).

2. El dinero disponible es limitado

Es importante que desde niños les enseñemos que el acceso al dinero está limitado a la capacidad de producción del mismo. Hay que inculcarles que en cada momento particular de la vida familiar van a existir limitaciones reales que determinarán la cantidad de dinero con la que se cuenta en ese momento y hay que saber vivir con esas limitaciones. Hay que hacerles ver el valor de vivir dentro de sus limitaciones y desde muy jóvenes mostrarles las ventajas de cómo hacer un presupuesto.

3. El conocimiento es dinero

Hay habilidades que se aprenden de padres a hijos, pasatiempos que se convierten en carreras, talentos que producen mucho dinero … Por eso es importante compartir algunas actividades en familia que les enseña con la práctica como usar el dinero.

4. Saber cómo gastar es tan importante como saber cómo ahorrar

Algunos trucos básicos para gastar inteligentemente los conocemos pero como adultos no los aplicamos. Practiquemos con nuestros hijos lo que les recomendamos. Enseñémosles a:

no comprar por impulso

planificar sus metas ya sean a corto o largo plazo: Hacer un plan familiar para comprar algo como un nuevo televisor, unas vacaciones, una bicicleta, puede ser muy emocionante con la participación de todos.

que le sigan el rastro al dinero que gastan y puedan evaluar si vale o no gastar el dinero como sea que lo hacen.

5. El valor de compartir

Es importante que nuestros hijos aprendan que el dinero también debe servir para ayudar a los menos afortunados. Algunos expertos apoyan, mientras que otros opinan en contra, de que les obliguemos a contribuir una cantidad específica de su paga para caridad.

Otro modo de estimular su compasión por el prójimo es incitarlos a ofrecerse como voluntarios para alguna causa justa de modo que no menosprecien el valor del tiempo y esfuerzo dedicado por ellos o por otros a estas actividades. También podemos motivarles a hacer donaciones a un evento periódico con el que ellos deberán colaborar. Por ejemplo, que colaboren con la compra de un juguete para donar a otros niños menos afortunados, etc.

6. Enseñémosles a usar sus habilidades de negociar a su favor

Los chicos son negociadores natos, siempre quieren ver más televisión, siempre quieren dormir cinco minutos más, siempre tienen un argumento para sacarle más provecho a cualquier situación. Así que se trata sólo hacerles ver que esa habilidad pueden usarla para negociar en otros casos que tengan que ver con su dinero, por ejemplo, negociar un mejor precio cuando tengan que adquirir un auto, etc. Una forma de exponerlos es llevarlos con nosotros cuando estemos negociando algo y que vean de primera mano que sucede; luego, en la casa invitarlos a dar sus opiniones de cómo lo hubieran manejado ellos.

7. En la unidad está la fuerza

A veces individualmente las metas son muy difíciles de alcanzar ya sea porque nuestros recursos son pocos o porque el tiempo de lograrlos es muy largo, pero como grupo familiar las metas son más llevaderas, el peso de un gasto inesperado puede ser mucho menor si todos en la familia ayudan o ahorrar entre todos para irse de vacaciones puede ser una forma mas de involucrar a todo el núcleo familiar en el proceso de planificación.

Algunos consejos

Paga. Es aconsejable empezar a darles una paga a partir de los diez años aproximadamente, para que la gasten en lo que quieran y aprendan a administrarla. A esa edad ya entienden el valor de monedas y billetes. No hay que olvidar que paga tiene un objetivo educativo no consumista.

Responsabilidad. Cuando quieran una ropa de marca o algún otro capricho deben colaborar a comprarla poniendo parte de su dinero.

Trabajo. Para enseñar el valor del dinero se les puede incentivar a hacer pequeñas tareas remuneradas

Despilfarro. Hay que enseñarles a hacer un presupuesto para que administren su dinero y no darles más dinero si se lo gastan antes de tiempo.

El pato y la serpiente – Iriarte

Más vale saber una cosa bien que muchas mal

A orillas de un estanque, 

Diciendo estaba un pato:

«¿A qué animal dio el cielo

los dones que me ha dado?

Soy de agua, tierra y aire: 
 

cuando de andar me canso,

si se me antoja, vuelo;

si se me antoja, nado».

Una serpiente astuta,

que le estaba escuchando, 

le llamó con un silbo

y le dijo «¡Señor guapo!

no hay que echarse tantas flores;

pues ni anda como el gamo,

ni vuela como el sacre, 

ni nada como el barbo;

y así, tenga sabido

que lo importante y raro

no es entender de todo,

sino ser diestro en algo».

Apolo y Dafne

La historia del dios Apolo y la ninfa Dafne (significa laurel) trata de una de las desdichas amorosas que sufriera Apolo a causa de su vanidad, por burlarse de Eros.

Según cuenta una leyenda griega, Apolo en un viaje se topó con una serpiente Pitón, que se escondía en el monte Parnaso, y como buen cazador, quiso darle muerte. Logró herirla con sus flechas y siguiendo los rastros de sangre que la bestia había dejado, llegó al templo de Delfos, donde acabó con ella mediante varios disparos de flechas.

Delfos era considerado un lugar sagrado, y donde los dioses acudían a pedir consejos a los oráculos de la Madre Tierra. Por ello, aquellos dioses se sintieron ofendidos de que se hubiese cometido semejante atrocidad en el Templo, así que ordenaron a Apolo que reparase de alguna manera lo que había hecho, pero el dios se opuso y hasta reclamó Delfos para sí.

Se apoderó del oráculo y fundó unos juegos anuales que debían celebrarse en un gran anfiteatro, en la colina que había junto al templo. Orgulloso Apolo de la victoria conseguida sobre la serpiente Pitón, se atrevió a burlarse del dios Eros por llevar arco y flechas siendo tan niño. Irritado, Eros se vengó disparándole una flecha de oro, que le hizo enamorarse de la ninfa Dafne locamente, mientras a esta le disparó otra flecha, esta de plomo, que le hizo odiar el amor y especialmente el de Apolo.

Dafne era una ninfa cazadora consagrada a Ártemis, y por lo tanto, rechazaba cualquier tipo de amor masculino, y, por supuesto, no quería casarse.

Impulsado por el hechizo de la flecha de Eros, Apolo persiguió sin cesar a Dafne, quien huía constantemente de él. Pero con el tiempo las fuerzas de la ninfa para huir fueron abandonándola mientras que Apolo se acercaba cada vez más; fue así que la ninfa pidió ayuda a su padre, el río Peneo de Tesalia. Apenas había escuchado su llamada, cuando todos los miembros se le entorpecen: sus entrañas se cubren de una tierna corteza, los cabellos se convierten en hojas, los brazos en ramas, los pies, que eran antes tan ligeros, se transforman en raíces, ocupa finalmente su cara, la altura y sólo queda en ella la belleza. Este nuevo árbol es el simbolo del amor de Apolo, y puesta su mano derecha en el tronco, advierte que aún late el corazón de su amada dentro de la nueva corteza, y abrazando las ramas con cariño, besa aquél árbol que parece rechazar sus besos.su padre la había convertido en un árbol, en laurel, y aún así, éste seguía reflejando la belleza incomparable de su hija.

Como consecuencia de este lance, el laurel es la planta dedicada a Apolo, en recuerdo de su amor por Dafne. Una corona de laurel era el premio que recibían los ganadores del concurso Pítico.